大阪大学における、TOEFL ITP®デジタル版の導入や活用方法に関してマルチリンガル教育センター 小口一郎先生に伺いました。

TOEFL ITP®デジタル版 —ピンチヒッターからレギュラー

導入の背景

2020年度、全国の大学がコロナ禍に揺れました。感染リスクのため、対面授業ばかりか全学規模の試験も実施困難となりました。TOEFL ITP®をe-learning授業の一環として1年生、2年生全員に受験させていた大阪大学では、非同期型オンラインテストをTOEFL ITP®の代替としましたが、問題の質や信頼性の理由でTOEFL ITP®の再開がぜひとも望まれていました。この時「デジタル版」がピンチヒッターとなってくれた のです。

導入の目的

ペーパー版のTOEFL ITP®は2020年度後期から再開できたものの、受験者や家族が健康上のリスクを抱えている場合、教室での受験を強制するわけにもいきません。コロナの感染力はそれだけ脅威でした。そこで特別な事情のある学生については、審査のうえTOEFL ITP®デジタル版の在宅受験を許可しました。これにより、コロナの脅威を避けながら、すべての学生にTOEFL ITP®を受験させることができました。

活用方法

大阪大学では、3,600〜3,700名規模でTOEFL ITP®を年2回実施しています。ウィズコロナへの移行が進む中、感染対策を徹底すれば多くの学生は教室で問題なく受験できます。しかしどうしても大人数の中での受験を避けなければならない人もいます。健康支援センター等と連携しつつ申請者の審査を行い、デジタル版の在宅受験を実施しました。2022年1月段階で3回の実績を重ね、受験者は1回あたり10～60名程度で推移しています。

ペーパー版との違い

デジタル版の経験を積む中で、そもそもペーパー版では受験が難しかった学生が一定数いることもわかってきました。病気のため教室に来られない学生、大勢が集まる試験会場では力が発揮できない学生は、これまで正当な扱いを受けてこなかったのです。TOEFL ITP®デジタル版はコロナ禍のピンチヒッターとして始まりましたが、今後は公平な受験機会の提供を担保するレギュラープレイヤーとしても、その意義は高まっていくことでしょう 。